從該催眠故事到學校課本，讀是提高，啟發和促進在孩子之中的好性格特徵一個肯定的方式。 僅不要希望您的孩子讀，作為父項，是一個有效的閱讀程序。 通過這樣執行，您將看到在您的孩子的學者性能和態度的巨大發展。

語言介入非常專業的套技能。 需要幾年瞭解告訴和更長瞭解讀。 人類在培養上其年輕人比在地球上的其他種類花費更多時間。 讓我們承認它，文化成績是很複雜的它將願需要十年關於我們的部分的密集研究為了我們能掌握它或獲取甚而基本的飾物。 此知識，當然，幾乎完全地傳遞到我們主要在學校和以書面形式。

智力成績採取了向上，當印刷機在1450年被發明了，雖然需要一些公眾的更多世紀能開始讀。 父項或監護人能越及早使讀取自然對子項，好他或她能同化學校材料後在生活中。 大聲讀对小的子項直接地與學院成績相關。 更多比讀给他們的子項那些人的一半是學院畢業生，多數是婦女。 到達了高中級別查找時間讀與他們的幼稚園年齡子項的仅44%母親。 對於沒有完成高中的那些人，圖是低，在38%。 差不多三分之二空白，非講西班牙語的美國人子項，可能讀對，與41%黑人，非講西班牙語的美國人子項和33%相對西班牙子項。

您如何能讓子項進入讀取并且同時獲得與它的樂趣？ 基本上，保留預警，按照您的直覺并且讓您的想像力肆無忌憚。 下面從子項是到讀取的父項的有些技巧。

認識到的第一件事情是興趣在故事上是完全地自然的對人。 所有社團從講故事的口頭傳統開始了。 傳說是招待黑暗的冬天晚上，他們是方法通過在從一生成的重要文化情況到另一個，并且他們在一個公用經驗一起限制社會團體。 首要，他們提供在一個不定的世界的再保證。

誰未直接體驗，作為子項，深刻的舒適聽故事？ 我肯定您能收回興奮，并且一個特殊傳說的歡欣，您在重複很可能請求惹起。 或許它是允許完全自由對驅逐深深地感覺希望和恐懼的故事，像從Andersen和兄弟Grimm的傳說。 子項由人力語音刺激并且安慰。 對於使孩子昏昏欲睡在上床時間，比looong傳說沒什麼好。 子項從語音知道保護，即成人，近。 該語音口氣很熟悉，因為子項可能聽到它，在他或她甚而出生之前。

因此，講故事滿足一套舒適的主要需要對子項，通過聽成為氏族的成員。 這是大聲讀的第一個福利，并且它是立即的。 在此情感刺激頂部，智力技能在一定數量的方式被建立，像下述。

當子項聽故事，它執行一定數量的複雜技能，有對開發的腦子的認知能力的作用。 首先，什麼說在頭腦裡被轉換成圖像，即表示。 這是一種強大的興奮劑對想像力和對智能： 特別是激勵特殊能力，因此讀容易地裝於罐中的子項關於互相想像一間屋子、一個房子、一個森林、一個公園和對象。 在不同的域的高能力例如數學和體育運動直接地與兒童的特殊能力有關。

自然，詞彙量非常地被豐富和通用表達式和聽促進的articulacy故事語言，傾向於是兩一般可理解的，因為它是一個故事的一部分與期初的，中間名和末端和同時富有和複雜比會話和對等語言。

因為子項按照故事的劇情，短期記憶與注意力一起被舒展。 辯解和道德判斷被質詢，展望期變寬。 這將幫助以兒童的自己的決策能力，并且鼓勵獨立認為。

大聲讀是一個戲劇性經驗，是它為什麼是樂趣。 與所有性能，踱步可能做或中斷它。 準備增加樂趣，并且不必須是精心製作的。 若可能選擇文本和熟悉它和添加支柱，歌曲或押韻，將做所有的幫助您的讀更多樂趣的系列和難忘。

您的孩子將感謝您它，并且他們的學校性能將改善。 但是切記，這是一件長期事情。 您知道您確實是成功的，當您的孩子開始大聲讀对他們自己的子項。

版權(c) 2007年傑瑞Carpos

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