它被脅迫和如何感覺被戲弄？ 有希望地它是我們不会體驗的事。 是母親這是事宜非常接近我的重點。 我居住充滿忌憚我的子項將被脅迫。 每父項想要保護他們的子項，但是脅迫經常發生遠離成人的眼睛。 它是故意的和被認為危害。 它是體驗一件可怕的事情您是否是子項或成人。 它在11-12年齡組傾向於銳化，并且事件的嚴重級別傾向於增加，當年齡增加。 作為父項和看護者我們需要瞭解脅迫不是長大的一個正常部分。

脅迫是使用口頭，心理，情感和人身侵犯，適用於為他們對惡霸的明顯的易損性一個人員選擇偏移他們的在另一個人員上的侵略，一般選擇的行為模式，他們批評，挑剔，排除子項，一貫地查出他們并且戲弄他們的一個一般用語。 當子項在我們時傾訴他們被脅迫我們應該非常認真採取它。 審閱精神創傷被脅迫為受害者是非常困厄的并且需要涉及迅速。 它是一個可怕的經驗，可能留給子項可怕和绝望。 是被脅迫從未兒童的缺點。

那裡傾向於是介入大部分人的三種類型脅迫的事件，惡霸，脅迫和外人。 外人幫助他們通過令人鼓舞或獎勵他們他們的工作情況的，笑，參與或通過不能干預并且在許多情況下是責備的一樣像惡霸。

脅迫在每學校發生是否我們想要相信那。 好學校是積極的在他們的與事件的途徑和交易及時，固定和公平脅迫。 藉以惡劣的學校設法掠過它在拒绝的地毯之下它發生。 在索賠「的多數學校沒有脅迫這裡」，主要目的將保護學校以防止壞宣傳和牽制遠離情況的注意校長沒有學科控制，有惡劣的人際的技能并且是他們自己一個可憐的教師。 子項的被脅迫的經驗創傷。

惡霸折磨他們的犧牲者幾個月，經常幾年。 他們是弱，混亂，不正常和情感地未成熟的如見證由他們的需要脅迫。 他們傾向於有與其他的負交往，并且這樣交往是低自尊的特性。 成人發現難防止自己惡霸猛擊，特別是一名序列惡霸。 它是被設計造成最大實際，心理和情感傷害暴力的表單。 脅迫防止子項執行他們的在比他們否則低的等級的研究和結果，因此意味著學校出現同盟比他們否則會製表的更低的舍去。 脅迫由一個或更多單個啟動以目的導致害處、對另一個人員的恐懼或者控制。 這些兒童惡霸的父項是負責的，并且應該拿著他們有責任。

如果子項瞭解如何脅迫，并且逃脫它，有建議很多的軼事證據他們在工作場所離開學校并且繼續他們脅迫。 什麼消息是發送的教師和的父項，當他們不採取嚴重脅迫。 子項可以是殘暴的，但是它是至是的成人引導他們和負責的。 在家居住父項和更老的兄弟「惡霸」自然有那些傾向的子項。 「被脅迫的此模式與增加的缺勤率從學校，更低的年級和感到的相關噁心」。 脅迫是自殺的一個主導的原因在我們的青年人的。

父項需要勸阻不相應的辱罵，姿態和造成損害戲弄。 父項在此工作情況需要操作，告訴他們的子項这不是可接受的。 父項需要教他們的子項人們是不同的在此世界，并且幫助子項瞭解共存與不同地查找不同的人，操作或者可能有可能做他們時常正常運行在準則外面的健康狀況。 有些父項相信那，如果他們的子項在其他學員採摘這是他們的子項的一正常生長進程和發展的本質上。

每子項需要不在他們的日常生活中權利被脅迫，被擾亂，被攻擊或者濫用的。 在其極端它可能起因於子項的死亡，自殺(一個非常保守估計是16子項在英國每年自殺，因為他們在學校被脅迫)，或者暴力。 研究表示，至少50%我們的子項在學校將被脅迫。 顯示，如果您嚴重地被脅迫作為子項，精神創傷可能持續壽命。

是被脅迫應該認真總是採取的事。 它為受害者總是非常困厄的并且需要處理。 您的子項不認為的您必須非常小心被脅迫是他們的缺點。 如果我們允許我們的子項被脅迫，他們居住我們是的什麼告訴他們關於世界？ 它是可接受的工作情況？ 在它甚而到那裡之前，脅迫在工作地點aswell和需要發生被滅绝。

請切記被脅迫從未是您的兒童的缺點。 大家有權利居住他們的壽命，不用被脅迫的感覺，威脅或不安全。

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