方式指令一起总是从其他事情，父项或主要照料者被迫使执行举起一个坚定不移，独立孩子。 它’ s是集中对在了解以后和足球，舞蹈和钢琴课没有的一附加程序没有执行。 反而，有礼貌的教和表示对每日家庭生活是重要的。

我们在有礼貌之后使用我们那些日子使用的多数重要想法： 传统、对价和常识。 传统是做象握手和打翻帽子的某些事惯例。

对价是在所有有礼貌之后的最重大的想法。 几乎总是，是周道的是行为端正的。 对价关于另一个人员感觉的方式认为。 是粗俗的对某人是坏习惯，没有，因为任何一个如此说，但是，因为它导致生气感觉。

接近所有有礼貌有在常识要素。 如果您是常设在一个塞紧的电梯的后方，不是合理的-和好方式对尝试处理您的方式对前面，因此您可能来自首先打鸣的。

有礼貌将帮助您的孩子，在社会状况的华丽。您的孩子是否有严重关心或公正不感兴趣和疲乏，您可帮助它了解哭泣和震耳欲聋不会协助解决其情况。 由变得自觉，如果您对待您的孩子，好象您与的成熟告诉，当然使用更加简单的字词和示例他们可能叙述，您的孩子快将更老，并且方面其他沉默和相当。

规则在学校在家放入单个品行，在作用，在路，在表和通用礼貌。 学校规则强调孩子应该尊敬教师、其他学员和学校财产。 被破坏，爱说谎和无刺被沮丧了在学校和作用。

方式比谚语请是更多并且感谢您。 它’ s显示温和和仁慈方式。 是否我们喜欢，人们将判断我们的关于怎样的子项他们暂挂自己。 它’ s容易教有礼貌，当我们的孩子比它新的时是中断坏习惯，当他们更旧时。 Voltaire说，我们不可能总是需要的“; 但是我们可以亲切地总是告诉

方式和方面一起总是。 子项开始增加方面为其他由第一挂接它他们的父项的。 子项应该被教正常运行用有礼貌方式往他们的父项。 不应该由他们的名字允许平均值孩子告诉他们的父项，中断除了在危机的成人交谈，或者投掷脾气乖戾的人，当他们没获得他们的方式。 我们也许甚而去，至于称赞子项被培训起反应到所有成人，包括他们的父项。

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