它被胁迫和如何感觉被戏弄？ 有希望地它是我们不会体验的事。 是母亲这是事宜非常接近我的重点。 我居住充满忌惮我的子项将被胁迫。 每父项想要保护他们的子项，但是胁迫经常发生远离成人的眼睛。 它是故意的和被认为危害。 它是体验一件可怕的事情您是否是子项或成人。 它在11-12年龄组倾向于锐化，并且事件的严重级别倾向于增加，当年龄增加。 作为父项和看护者我们需要了解胁迫不是长大的一个正常部分。

胁迫是使用口头，心理，情感和人身侵犯，适用于为他们对恶霸的明显的易损性一个人员选择偏移他们的在另一个人员上的侵略，一般选择的行为模式，他们批评，挑剔，排除子项，一贯地查出他们并且戏弄他们的一个一般用语。 当子项在我们时倾诉他们被胁迫我们应该非常认真采取它。 审阅精神创伤被胁迫为受害者是非常困厄的并且需要涉及迅速。 它是一个可怕的经验，可能留给子项可怕和绝望。 是被胁迫从未儿童的缺点。

那里倾向于是介入大部分人的三种类型胁迫的事件，恶霸，胁迫和外人。 外人帮助他们通过令人鼓舞或奖励他们他们的工作情况的，笑，参与或通过不能干预并且在许多情况下是责备的一样象恶霸。

胁迫在每学校发生是否我们想要相信那。 好学校是积极的在他们的与事件的途径和交易及时，固定和公平胁迫。 藉以恶劣的学校设法掠过它在拒绝的地毯之下它发生。 在索赔“的多数学校没有胁迫这里”，主要目的将保护学校以防止坏宣传和牵制远离情况的注意校长没有学科控制，有恶劣的人际的技能并且是他们自己一个可怜的教师。 子项的被胁迫的经验创伤。

恶霸折磨他们的牺牲者几个月，经常几年。 他们是弱，混乱，不正常和情感地未成熟的如见证由他们的需要胁迫。 他们倾向于有与其他的负交往，并且这样交往是低自尊的特性。 成人发现难防止自己恶霸猛击，特别是一名序列恶霸。 它是被设计造成最大实际，心理和情感伤害暴力的表单。 胁迫防止子项执行他们的在比他们否则低的等级的研究和结果，因此意味着学校出现同盟比他们否则会制表的更低的舍去。 胁迫由一个或更多单个启动以目的导致害处、对另一个人员的恐惧或者控制。 这些儿童恶霸的父项是负责的，并且应该拿着他们有责任。

如果子项了解如何胁迫，并且逃脱它，有建议很多的轶事证据他们在工作场所离开学校并且继续他们胁迫。 什么消息是发送的教师和的父项，当他们不采取严重胁迫。 子项可以是残暴的，但是它是至是的成人引导他们和负责的。 在家居住父项和更老的兄弟“恶霸”自然有那些倾向的子项。 “被胁迫的此模式与增加的缺勤率从学校，更低的年级和感到的相关恶心”。 胁迫是自杀的一个主导的原因在我们的青年人的。

父项需要劝阻不相应的辱骂，姿态和造成损害戏弄。 父项在此工作情况需要操作，告诉他们的子项这不是可接受的。 父项需要教他们的子项人们是不同的在此世界，并且帮助子项了解共存与不同地查找不同的人，操作或者可能有可能做他们时常正常运行在准则外面的健康状况。 有些父项相信那，如果他们的子项在其他学员采摘这是他们的子项的一正常生长进程和发展的本质上。

每子项需要不在他们的日常生活中权利被胁迫，被扰乱，被攻击或者滥用的。 在其极端它可能起因于子项的死亡，自杀(一个非常保守估计是16子项在英国每年自杀，因为他们在学校被胁迫)，或者暴力。 研究表示，至少50%我们的子项在学校将被胁迫。 显示，如果您严重地被胁迫作为子项，精神创伤可能持续寿命。

是被胁迫应该认真总是采取的事。 它为受害者总是非常困厄的并且需要处理。 您的子项不认为的您必须非常小心被胁迫是他们的缺点。 如果我们允许我们的子项被胁迫，他们居住我们是的什么告诉他们关于世界？ 它是可接受的工作情况？ 在它甚而到那里之前，胁迫在工作地点aswell和需要发生被灭绝。

请切记被胁迫从未是您的儿童的缺点。 大家有权利居住他们的寿命，不用被胁迫的感觉，威胁或不安全。

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