Обучает рапорт что больше чем студенты четверти миллиона физически атакованы во время учебного дня при 160.000 малышей пропуская должное школы ежедневное к задирать и расправе школы. Почти миллион студентов через США приносят оружиям к школе каждый месяц. Больше чем 5.7 оценены, что включено миллиона молодые люди в США в задирать как или задира, цель задирать, или оба. Непроверенный задирать может поднимать к более серьезному расправе по мере того как 75% из случаев школ-стрельбы были соединены к домогательству и задирая вопросам. Задирать глубоки усажен в нашу грубую и конкурсную культуру. Специалисты поддерживают что варварское, укоренившийся поведение людского выживания. Хотя прискорбно, то может объяснить свое широко распространённый присутсвие в наших обычных жизнях: в школах, домочадцах, рабочих местах, аренах спортов, средствах и политике. Однако, при нация сотрясанная трагизмами школы, остает трудно постигнуть какие топлива такое поведение.

Какому ’ s не трудному определяет удар на своих жертвах. Напряжение и тревожность созданные путем задирать тяготят малыши с беспокойством. Угроза влияет на концентрацию, здоровье, отношения и собственн-стоимость. Она может создать социальные изоляцию и нажатие с долгосрочными последствиями. Одно из каждых 10 студентов которые падают внешкольное делает так из-за повторенный задирать, и тех которые задраны 5 времен более правоподобно быть отжатым и далеко правоподобно для того чтобы быть суицидально.

Стрелок Brock, девятый грейдер живя около Колумбус, Огайо который нашел затруднение в классе несмотря на его высокий IQ, нашел разрешение через дистанционое обучение. Brock не преуспевло в его общественной школе и было обозначено ДОБАВЛЯЕТ. Стрелок Angie, мать ’ s Brock сказала, “ этот диагноз водить к Brock будучи помещанной в программе специальных обслуживаний чтения, которая только сделала дела более плохим. Его пэры выбрали на ем relentlessly и его самоуважение погружалось. ” усилие вышло он вполне вымотано, школа стала невыносимый и они посмотрели в варианты дистанционого обучения. “ мы могли найти польностью аккредитированная школа с заботя учителями которые исключили отрицательные социальные отвечения и reignited интерес ’ s Brock в учить, ” сказало Angie.

Семьи ища мирные решения к задирать поворачивают все больше и больше к провайдерам дистанционого обучения как школа весен лавра. На веснах лавра, фокус на ’ s Brock учя тип, интересы и страсти. Установлено в 1991, весны лавра теперь имеют больше чем 4.250 студентов в 50 положениях и в 43 странах. Дистанционое обучение в все включено учя окружающей среде создает место для здания искусства и овладение без угроз задир. Для Brock, предложения весен лавра размещённые в Интернетее и текст основали построенную учебную программу на государственных стандартах. Инструкция пристрелна к его врождённый учя профилю типа; активная оценка его решения, motivators, интересов и модальностей учить. Никакие нападения не происходят. Никакие пушки не нарисованы. Студенты и семьи blossom в естественной подаче учебного прочесса. Nick Метк-Paschal, одиннадцатый грейдер, был эмоциональн выключением на школе даже если он продемонстрировал творческого гения вне класса. Согласно его мати, метки Shelley, “ Nick были положили- школ-широкий задирать и антагонизировать. Он разделил, не участвовать в это динамически, и другие вызвали его тупоумным и медленным. На веснах лавра, он принял учя профиль типов и результаты был поразительный жироприказом его. ’ s Nick ” учя тип ‘ изобретает/выполняет — ’ он учит наиболее наилучшим образомнаилучшим образом путем открывать, конструирующ и исследующ в независимой окружающей среде. Ему задал учитель соотвествующий для его учя типа и совместно, они конструировали учебную программу для того чтобы принести вне его самое высокое ‘ изобретают емкость ’. “ Nick воодушевляно выровнянным фокусом его учя и имеет огромную цифровую карьеру конструкции мультимедиа вперед, ” добавленное Shelley.

Дистанционое обучение растущий вариант с ударом интернета, воспитательного ПО, видео учя инструменты и он-лайн системы связи. Оно начал главным образом как удобство высшего образования для завершения коллежа и продолжая воспитательных кредитов. Теперь тенденция эволюционирует для того чтобы поддержать студентов K-12, бросая вызов традиционная предпосылка что учить происходит наиболее наилучшим образомнаилучшим образом в пределах границ класса под контролем факультета. “ большинств люди все еще в промышленном складе ума времени, даже если наша экономия двигала в время знания информации которое требует развязывать ‘ ’ талантливости, ” согласно знаменитому автору, Covey R. Стефан. Управление “ значит управление; отпуск середин водительства. ” эти же идет для наших систем образования и пути находить воспитать величие за линиями чертежа управления которые могут развести конфликт.

Школы как весны лавра имеют веко информации в разуме и приносят программы дистанционого обучения к студентам K-12. Путем соединять студентов как Brock и Nick с превосходными учителями и персонализированной учебной программой, дистанционое обучение K-12 обеспечивает реалистическую алтернативу. Студенты, родители, советники, администраторы и учителя начинали узнавать что дистанционое обучение для студентов K-12 образование преобразовательного – moving от школ-центризованное к студент-центризованным подходу и часто обеспечивать талантливым, tormented малыши с безопасной гаванью от задиры школьного двора.

Устойчивые живущие статьи @ http://www.articlegarden.com