従来の木のおもちゃおよび幼年期の開発

ブロックはまだ使用できる最も普及した従来のおもちゃの今日1つである。 シンプルな設計および適用範囲が広い使用法はすべての年齢の子供、特に幼稚園児を引き付ける。 子供はブロックとの日常生活に経験する開く各種各様の事を、重要な就学準備および生命技術を学ぶための各種各様の有意義な機会を構築し、組み立てる。

ほとんどの従来のおもちゃは、ブロックのような木から、最初に成っていた。 今日、木のブロックはまだ使用できるが、から選択するべきブロックの他の複数の様式がある。 小さい手および口のための安全、耐久財であるのでがっしりしたプラスチックブロックかsquishyファブリックブロックは大きい幼児のおもちゃである。 木のブロックは一緒に止まる大きいボール紙のブロックおよびプラスチックブロック、また幼稚園児の好み、である。 より古い子供は今様々な年齢の子供のために設計されている現代ブロックの構築セットが付いているこれらの従来のおもちゃによって遊ぶことのスリルを楽しみ続けることができる。

ブロックと遊ぶことの最も明らかな学習の利点の1つは言語発達にある。 ほとんどの子供はこれらの従来のおもちゃで構築し、実験すると同時に話す。 多くの幼稚園児はそれらを使用して彼等のにブロックをふりをする演劇の電話からの道路に色々な支柱を、構築し、表すために演劇の、組み込む。 遊ぶことはである子供がin.加わるほとんどの言語豊富な作業の1つふりをする。

ブロックのような従来のおもちゃが付いている劇的な演劇はイベントの配列のような必要な読書および執筆技術を含む重要な語学力を、高める。 このタイプの演劇はまた社会技術を生命全体の子供の必要性開発する。 幼稚園児がグループの演劇の設定で結合し始めると同時に分け前と他の決心の対立に回転を、取ることを学ぶ。

ブロックと一緒に遊ぶ子供は社会技術をさらにもっと開発する機会がある。 これらの従来のおもちゃが付いている建物が子供を皆で協力するために励まし、またリーダーシップの技術を高めることができる間、グループとして目的に達するように試み。 ブロックの演劇は創造的な表現をサポートし、子供が意見を表明する建設的な方法を開発することを可能にする。

社会的で、感情的な、および言語発達はブロックと遊ぶことの唯一の利点でない。 これらの従来のおもちゃはまた数学および科学両方の技術の開発を励ます。 ブロックは幼児が科学的な発見の最初手のステップによって経験し、働くことを可能にする最もよいおもちゃの1つである。 実験、観察、およびより多くのテストによって、子供はバランスおよび構造のような事、また目的の重力の効果を、学ぶ。

従来のおもちゃのブロックは色々な形、カラーおよびサイズ入って来。 これらのタイプのブロックは探索の幾何学のために大きく、子供を技術のソートを開発するために励ます。 子供は必要な問題解決の技術を開発する形の類別との構築でそれを平たい箱学ぶと同時に、正方形実験できるまたは円柱整形ブロックが壁かコラムのためによく働く間、長方形のブロックは構造のためのよりよいベースを作る。

すべての教育および学習の利点によってブロックの演劇を通って、当然これらの従来のおもちゃ持っている残された長い時間の好みを提供した。 ブロックは子供が演劇の時間によって自発的に学ぶことを可能にする。 構成されている間および計画されたブロックの演劇が教育開発を保障する、演劇の間の子供の自然な調査は多くの従来のおもちゃ、特にブロックを同じ利点に与える。

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