児童の発育の増進

子供の開発は役割の性質の演劇に関係なく、役割がの育てるどんなに知性が性質から生じるか、または育てるかどうか必要な役割in.の何世紀にもわたって科学者を討論してしまった演じること何かである、子供がある育つ鋳造物の重要な要素の1つとして論じることができない。 読書、執筆および算術技術の子供の’ sの開発はそれらにそれらが保障することを値する注意を払うことの保障によって最もよく助けられる生命のさい先のよいスタートを得ることを。

多くの親は読み書く方法を彼らの子供に教え始めるべきであるときを心配する。 この心配の多くはおびえさせている準備ができている前にそれらを教えることを試みることによって不必要な圧力によって彼らの子供を置くかもしれないことを彼らの子供が他の子供より盗品の事で遅い彼らの年齢、弾側面で他の親は恐れているそれらから生じ。 真実は子供が学校にそしてまだなければ彼らは沢山の学び始める時間を有するが実際に決してそれらを開始されて得る余りに若い年齢がないことである。 ほとんどの研究は4の年齢のまわりの子供が学び始めて準備ができるべきである提案する; ただしそれは子供が幾分一致して読み、書くことができる6の年齢のまわりに通常ある。

多くの親はあるならないどんなに子供の驚いた全く最初から非常に読むか、または書くように教授の思考を見つける。 それらの小文字のアルファベットを発音するように教授によって第一に開始するべきで、次にそれからあなたからそれらに音節およびワードを形作るために文字を結合するために頼める。 子供に教えるとき楽しみの経験としてそれを描写することをどうにかしてことは読む方法を重大である。 あなたおよび子供が一緒にことをまたそれらと結び、何かとして読むことを促進する方法として子供を教えることを利用するべきである。 楽しみまた更に文献を論議するより遅い年の子供の–からの感情である会話の形式を誘発し、読み物を選択するべきで、子供が両方ともである道徳的な値を示し、相互興味を作成する大きい方法読んでもらう。

それを読むことが子供の’ sの開発全体の楽しみに残ること保障することは文法的な間違えるか、または問題をワードを発音するには有するときそれらを余りに懸命に押すことを控えること最もよい。 読書はあるべきであること気にしなければそれからあなたがヘルプを提供できる彼らが頼むかまたはある特定の時間のために停止すれば、教えるには試みで余りにも恩着せがましく、または余りにもやかましい楽しい経験を台無しにすることをちょうどもたらせばどんなに。

子供の’ sの開発の役割を担うことは最終的に生命子供とのより強い関係を完全に有することを可能にする。 それらを気遣うこと、そして必要とする時はいつでもそれらを助けられることをそれらに示しなさい。

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