Développemental retardez : Que pouvez-vous attendre des fournisseurs de service développementaux ?

Aucun des programmes de formation généralement disponibles pour des enfants avec des difficultés développementales n'a le succès à pluging les fentes dans leur progrès développemental. La plupart des programmes de formation se concentrent sur enseigner autant de techniques comme possibles à quelqu'un qui sera un adulte avec ces difficultés développementales.

Enseignement de l'enfant un-enseignable

La plupart des programmes de formation supposent que les enfants avec des difficultés développementales auront toujours ces difficultés développementales. Ainsi, ils ont cessé d'espérer que le mouvement par les étapes développementales pourra être fixe. Ils ont arrêté rechercher des voies d'adresser les fentes dans leur progrès développemental.

Au lieu de cela, ils ont arrangé pour enseigner l'enfant un-enseignable en tant que leur paradigme. Ils choisissent une série de qualifications qu'ils pensent qu'un adulte avec des difficultés développementales aura besoin. Ils luttent pour des semaines ou des mois ou des années pour enseigner ces techniques à leurs étudiants un-enseignables. Naturellement, les ouvriers dans ces programmes de formation sont très respectueux des enfants spéciaux avec qui ils travaillent. Ils supposent juste que ces enfants ne pourront jamais détruire leurs symptômes.

Il est dans le diagnostic

Il y a une attitude qu'il n'y a aucun traitement établi dans le processus diagnostique et même dans les définitions de tous les différents diagnostics de question. Chacun impliqué suppose que ce rapport actuel-tendu inclut également le futur aussi bien. On le pense n'y a aucun traitement pour signifier également qu'il n'y aura jamais un traitement.

Ceci présente un souci intéressant. Si quelqu'un trouvait un traitement, il ne pourrait pas prouver. La définition (par exemple) d'APD inclut un élément qu'il n'y a aucun traitement (avec l'arrangement non écrit qu'il n'y aura jamais un traitement). Si les professionnels essayent d'utiliser pré et le diagnostic de poteau testant dans leur recherche, le post-test (diagnostic) indiquerait que le sujet d'expérience continue cette question développementale, parce que le sujet a obtenu ce diagnostic dans le prétest. Selon le traitement, la recherche pourrait certainement prouver que les symptômes ont changé (peut-être même parti), mais le processus diagnostique n'inclut pas la possibilité de traitement.

Si un enfant a une de ces difficultés développementales, et reçoit un diagnostic pour ce problème, l'enfant continuera ce diagnostic même si l'enfant détruit tous les symptômes de ce diagnostic. Même lorsqu'un enfant cesse d'avoir ce problème, le diagnostic continue. C'est une condition intéressante. La recherche pour montrer que le traitement a été trouvé ne peut pas le prouver, parce que la définition ne permet pas cette possibilité.

Ainsi, que pouvez-vous attendre ?

Même si le traitement était découvert aujourd'hui, ce serait des décennies avant qu'il y ait assez de recherche pour surmonter les définitions, les caractéristiques diagnostiques, et le préjudice diagnostique en existence aujourd'hui. Cette trame-de-référence qu'il n'y a aucun traitement est si dominante que peu d'effort soit dépensé sur rechercher ce traitement ou s'attendre à ce qu'un traitement soit reçu. Les parents ne devraient pas s'attendre à ce que le traitement annonce avant que leur propre enfant ait des enfants avec des difficultés développementales (ne vous attendez pas à le pendant des décennies).

Aucun fournisseur de programme médical, psychologique, ou éducatif n'a disponible, ou vous enverra à, un programme qui offre un traitement. Et, les programmes de formation qu'ils vous envoient à la volonté ont le paradigme qu'ils enseignent un enfant un-enseignable. Les parents ne devraient pas s'attendre à ce que les programmes médicaux, psychologiques, ou éducatifs traditionnels fournissent un traitement. Ils n'ont aucune expérience dans cette possibilité.

Si les parents veulent trouver n'importe quoi près d'un traitement pour leurs enfants avec des difficultés développementales, ils ne devraient pas rechercher cela dans les programmes de formation traditionnels. Il n'est simplement pas là. Ils doivent regarder des programmes alternatifs.

Si les parents veulent que leur enfant surpasse leurs difficultés développementales, ils devraient rechercher les programmes qui fonctionnent avec le mouvement par les étapes développementales. Notre approche encourage la capacité normale de votre enfant pour grandir. Et, nous obligeons vos enfants à adresser les fentes dans leur progrès développemental.

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