Heute interviewen wir Dr. Arthur Lavin, Teilnehmer-klinischer Professor von der Kinderheilkunde an der Fall-westlichen medizinischen Fakultät, am Kinderarzt in der Privatpraxis und an einem der ersten Versorger eines Arbeitsspeicher-Trainingskurses für Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit. Dr. Lavin ausgebildet mit geschätzten Mel Levine.

AF (Alvaro Fernandez): Dr. Lavin, Dank für Sein mit uns. Können Sie die Quelle Ihres Interesses an der Gehirnforschung und -anwendungen erklären?

AL (Arthur Lavin): Ich werde fasziniert durch, wie der Verstand arbeitet. Wie kann die Erhöhung Wissen der Neurologen die Leben der Kinder verbessern?

AF: Einige Leser können denken, dass ein Großteil des Probleme, das ist wir gegenüberstellen heute, dass Kinder einfach „faul“ sind. Was sagen Sie zu dem?

AL: Ich habe nie ein faules Kind getroffen. Alle Leute möchten, mit dem Leben wenn nicht in der Schule folgen. Die, die beschriftet werden, wie „faul“ über ihren Mangel an Kapazität, Nachfragen zu beschäftigen gewöhnlich beschämt seien Sie und Rücksortierung zu den ausweichenden Strategien.

AF: Sie erwähnen einen „Mangel an Kapazität, Nachfragen zu beschäftigen“. Wächst dieser Abstand?

AL: Ja. Ich kann sehen, wie komplizierte Heimarbeitsanweisungen derzeit sogar im 3-4. Grad sind. Kinder müssen eine vollständige Matrix der Aufgaben planen und vorbereiten, die gute organisatorische Arbeit benötigen abzuschließen. Sie müssen morgen sequenziell ordnen, was sie heute tun, der Tag nachher. Die Hauptschwierigkeit, für die solche jungen Gehirne möglicherweise nicht völlig betriebsbereit sein können, ist, einen überwältigenden Informationsumfang zu beschäftigen und verlangt.

AF: als das scheint, anzudeuten eine höhere Notwendigkeit an den guten Executivfunktionen Jahren vor. Ein Kind muss den guten Arbeitsspeicher haben, zum vieler Informationen in verklagbare Pläne beizubehalten, zu geben und sequenziell zu ordnen, und sie dann durchzuführen. Wir wissen, dass ein geläufiges Problem mit vielen Kindern mit bestimmtem Aufmerksamkeitsdefizit in der Tat Arbeitsspeicher ist (die Fähigkeit, im Verstand anzuhalten und einige Maßeinheiten der Informationen zu manipulieren). Können Sie erklären, was Sie in Ihre Arbeit mit Schulen sehen?

AL: Ich habe Angst, dass viele Schulen zu schnell sind zu bestimmen HINZUFÜGEN ADHD und halten Drogen für die einzige mögliche Intervention. Der Kennsatz selbst kann irreführend und unproduktiv sein. Schulepsychologen haben wundervolle Sachkenntnis, in auswertenden Thema-in Verbindung stehenden Problemen und in der Beschreibung der attentional Defizitsymptomatologie, aber, ausgebildet nicht oder gebeten werden, neuropsychologische Profile der kognitiven Funktionen eines Kindes abzuschließen. Bis zu einem Punkt würden viele Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen von pädagogischem profitieren, nicht medizinisch, die Interventionen, zum der kognitiven Funktionen wie Arbeitsspeicher zu verbessern. Ich sehe ihn aus erster Hand, nachdem ichverwendet einen Arbeitsspeicher-Trainingskurs mit 15 vor-mit Filter versehenen Kindern ichverwendet hatte: 80% von ihnen stellte eine substanzielle Verbesserung dar. Mit 50% die Resultate, die wir gesehen, haben drastisch gewesen zu sein.

AF: Nennen Sie uns einige Beispiele bitte.

AL: Lassen Sie mich Ihnen 3 Vignetten, alle 3 geben mit bestimmtem Aufmerksamkeitsdefizit.

Geduldiger 1:11einjahresjunge, sehr impulsiv, sogar auf Medikation. Tut nicht Heimarbeit, vergisst ständig Aufgaben. Nach dem 5-wöchigen Programm ist er in der Lage, sich hinzusitzen und zu hören die Anweisungen und engagiert sich in wenigen Argumenten mit seinen Eltern. Er kann besseres Geistesmathe in seiner Lebensdauer zum ersten Mal tun, die fähig ist, so zu tun, ohne seine Finger zu verwenden. Er findet, dass das folgende Schule- und Handelnheimarbeit, Grade haben verbessert drastisch einfacher ist.

Geduldiges 2:16einjahresmädchen mit FÜGEN hinzu. Sie hat Mühe die Heimarbeit durchführend und häufig erklärt Eltern, die sie sie getan hatte, als sie wirklich nicht hatte. Sie Eltern dachte, dass sie liegen mochte. Jedoch, wenn ich mit ihr spreche, ist sie offenbar beschämter als unehrlich. Der Arbeitsspeicher-Trainingskurs hilft ihr, eine viel verbesserte Vorstellung der Zeit zu entwickeln. Z.B. beginnt ist sie, ihre Duschezeit besser zu handhaben und, wenn 5 Minuten von der Ausgabe 30 Minuten in der Dusche überschritten-anstatt haben, als vorher bewusst. Viel verbesserte Schulearbeit, zu Hause liegend ist drastisch gefallen.

Geduldiger 3:19einjahresjunge in der Hochschule, die häufig gelähmt wurde, als er mit komplizierten Herausforderungen gegenübergestellt wurde. Er hatte eine starke Zeit mit dem kognitiven Trainingskurs, aber nach einer Weile fing er, neue Strategien zu erlernen an und Selbstvertrauen zu entwickeln, und markierte Verbesserung zu zeigen. Jetzt kann er komplizierte Aufgaben in handliche Stücke brechen. Sein attentional Defizit schien, seine Gelegenheiten in seinem Familienunternehmen zu bedrohen. Nicht imstande, Änderung an der Registrierkasse würde im Auge zu behalten, Zeilen am Geschäft wachsen und Kunden erhalten verärgert und lassen ihn aus Erwägung für Schlüsselstartbeschäftigung heraus in das Geschäft weg. Jetzt kann er Alltagsherausforderungen wie diese handhaben, und die Tür zum Sein ein Teil des Familienunternehmens ist jetzt geöffnet. Er kann Aufgaben sequenziell ordnen und mit einem freien Plan im Verstand dann durchführen, ohne abgelenkt zu sein und diesen Plan aus den Augen zu verlieren.

AF: Dr. Lavin, dieser ist ganz sehr aufregende Nachrichten. Vielen Dank während Ihrer Zeit.

AL: Danke.

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